教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的说，就只一句话，就是培养学生养成良好的学习习惯。”培养学生自主学习的能力，促进学生自主学习是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。

在实际教育教学中，不少教师又深感困惑，怎样培养学生的自主性呢？这个问题直接关系到教学效果和成败，也是新课改要重点解决的问题之一，兰碧国际小学部德育分享会上我校三位优秀的老师为大家分享了他们各自的法宝。

芦绫雯老师长期从事语文教学工作，她针对小学不同阶段的学生提出了不同的方法。

低段学生首先要做好课前预习，以便为接下来的课堂学习夯实基础；课堂教学时，先检测预习情况，解决学生未解决的问题；而作业与辅导则是巩固新知识并且发现学生问题的有效环节。

对于高段学生，预习不再是简单的数段、圈生字词，而是要求学生围绕课后题、作者生平深入预习，课堂老师精讲多练，课后自主练习。

马安国老师在数学教学方面也有着他独特的教学方法。马老师提出了预习三步法，从源头转变孩子的学习方法，以提高孩子自主学习的能力。所谓预习三步法就是批注笔记预习法、温故知新预习法、布置任务教学法。其中，学习单便是他的法宝，学生们通过学习单的制作可以抓住本课的的重点、难点，通过“读、想、补、做”这四步完成预习任务，提高学习效率。

石艳花老师分享了如何高效学习英语的方法。石老师认为做好预习是重中之重，那如何预习呢？第一要掌握学生的基本情况，这样才能“对症下药”，起到预习的作用；第二根据教学内容，布置不同的预习作业，让学生们带着目的去预习；第三培养学生解决问题的能力；最后，检查一定要及时、多样，让这四步落到实处，切切实实让每个学生掌握所学知识。

总之，如何在课堂教学中发挥学生的自主性是一个十分重要的问题，同时又是一个十分复杂的问题。我们应该辩证来看待这个问题，在实际的教育工作中，认真处理好教师的“导”与学生的“学”这一对辨证统一的矛盾，努力营造宽松愉快的教育氛围，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去。

供稿：田   甜老师

编辑：宋喜梅老师